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Monthly Archive for Julio, 2010
El viernes 11 de junio por la tarde se celebró la fiesta de fin de curso en el colegio.
Para empezar, los familiares, andareños y niños nos reunimos en la biblioteca para ver una presentación de los trabajos y actividades que los alumnos habían realizado durante el curso. Después, escuchamos a algunos niños explicar en euskera e inglés su último proyecto de trabajo “Conociendo San Sebastian”.
A continuación, en el aula multiusos vimos una muestra de las actividades extraescolares; en primer lugar, el grupo de plástica-teatro, dirigido por Elena Setien y en colaboración con niños del Colegio Amara Berri, hizo una representación de la obra de teatro “Arco Iris de Ilusiones”, una obra mágica y tierna, llena de colores. Después de la obra, vimos al grupo de English Playtime, dirigido por Narelle y Carmen, cantar y bailar una divertida canción de piratas en inglés, uno de los muchos temas en que han estado trabajando los niños durante el curso escolar.
Para finalizar, aprovechando una tregua en la lluvia que había caído todo el día, todos bajamos al patio donde los mayores participaron en una caza de tesoro, organizada por Marta (ama de Mei Hui). A continuación, los niños cantaron y bailaron juntos, Itxaso (ama Juan), Krista (ama Amaia) y Mª José (andereño) se encargaron de pintar sus caras, mientras todo el mundo disfrutaba de una merendola organizada por la AMPA.
Muchas gracias a los niños, andareños y padres/madres voluntarios por asegurar el éxito de la fiesta.
¿Cuáles Son los Beneficios de los Colegios Pequeños?
Aunque pocos estudios han sido realizados sobre el modelo mismo colegio-dentro-de-un-colegio, los que hacen esta propuesta infieren que los beneficios de este tipo de colegio se asemejan cercanamente a los encontrados en los colegios pequeños, que han sido ampliamente investigados. En 1996, un informe de la Asociación Nacional de Directores de Colegios Secundarios (Association of Secondary School Principals) y la Fundación Carnegie para el Avance de la Enseñanza (Carnegie Foundation for the Advancing of Teaching), recomendó colegios y clases pequeños como elementos sclaves para el mejoramiento de los estudiantes. Las investigaciones muestran que los ambientes de enseñanza más pequeños crean un espacio más feliz, más seguro y un mayor rendimiento de los alumnos (Oxley 2001).
Aquí se encuentran resumidas algunas de las ventajas de los colegios pequeños identificadas por los investigadores. Dependiendo del diseño físico y de los recursos, las ventajas de los colegios pequeños pueden aplicarse a los colegios dentro de los colegios.
Beneficios Académicos: Los resultados de las evaluaciones en los colegios pequeños son consistentemente más altos que los de los colegios más grandes (McComb 2000; Jacobson, February 28, 2001). Los administradores de los colegios pequeños están además en mejores condiciones de modificar su currículo y las estrategias de enseñanza (McComb). Las clases más pequeñas y los métodos interdisciplinarios permiten mayor contacto entre el estudiante y el profesor. Debido a que los profesores en los colegios pequeños tienden a estar más conscientes del rendimiento de los estudiantes, se incrementa la responsabilidad de los alumnos.
Beneficios Sociales: El aumento del sentimiento de pertenencia que perciben los alumnos en un colegio pequeño fomenta el cuidado en las relaciones interpersonales (Capps 1999). La disposición de los colegios pequeños ha mostrado que incrementa la autopercepción de los alumnos tanto en lo académico como en lo social (McParland). Además, en los colegios pequeños hay más oportunidades para que el alumno se involucre en actividades del colegio debido a que existe una menor competencia para ser miembro de un equipo de atletismo, en clubes o en los centros de alumnos (McComb).
Asistencia y beneficios de graduación: El promedio nacional de abandono escolar para colegios secundarios con más de 1000 alumnos es de 6.39 por ciento, mientras que los colegios con menos de 200 alumnos tienen un promedio de abandono escolar del 3.47 por ciento (McComb). Las investigaciones muestran que los colegios pequeños tienen mayores tasas de asistencia que los colegios grandes (Gewertz 2001). Estas variaciones pueden deberse a la relativa facilidad de los miembros del personal en los colegios pequeños para reconocer a los estudiantes y hacerlos responsables.
Beneficios de seguridad y disciplina: Los colegios pequeños normalmente tienen menos problemas disciplinarios que los colegios más grandes. El fuerte apoyo de los padres y las conexiones con los adultos a menudo presentes en los colegios pequeños crea un ambiente más seguro para los estudiantes. Los extraños pueden ser detectados más facilmente en los colegios pequeños, lo que promueve en seguida la seguridad (McComb).
Beneficios financieros: Estudios han demostrado que los colegios más grandes gastan un monto mayor por estudiante debido a que los costos administrativos crecen con una mayor cantidad de estudiantes. Además, el costo de ‘aprendizaje por unidad’ es más alto en los colegios más grandes como consecuencia de sus resultados a menudo menos favorables (Lawton). Un estudio en 1998 en la ciudad de Nueva York, encontró que los colegios pequeños eran más eficientes desde el punto de vista de los costos, debido a que la mayor parte de los estudiantes se gradúan a tiempo (Gewertz).
http://eric.uoregon.edu/publications/digests/spanish/digest154.html
College of Education – University of Oregon
El domingo 20 de Junio de 2010, se entregó el Premio Mención Especial a los Alumnos de HH5 y LH1 de Aiete Ikastetxea, por el trabajo que presentaron en el concurso Final de Curso de Chillida Leku 2010. Al acto acudieron los alumnos acompañados de sus familiares y Mariasun en representación del centro Aiete Ikastetxea. La entrega de premios la realizó Luis Chillida, en un sencillo pero emotivo acto, con las esculturas de Chillida Leku como escenario. La ilusión de los niños, un entorno inmejorable y el sol luciendo fueron los ingredientes perfectos para pasar un rato agradable mientras daba comienzo la entrega de premios.
Yurdana
